宋雨瑄在笔记本上划掉了一个日期，铅笔芯在纸面上留下浅灰色的划痕，像一道微小的伤疤。在下一个日期的格线里，她停顿片刻，写下：

「战友，而非朋友。」

字迹带着一种刻意为之的冷硬。

那场「0.01 公分」的数学误差事件，像一颗投入静潭的石子，涟漪远比预想的持久。

宋雨瑄本以为，以陆以安那近乎洁癖的理性和对失控的厌恶，他会选择最直接的方式 —— 拉开物理距离，回归纯粹的陌路 —— 来「修正」这个错误。

然而，他接下来的行为却走向了另一个令人费解的极端：他展开了一场系统性、高强度、且不带任何私人温度的「课业监理」。

他依旧坐在她左手边那个位置，银色镜框后的眼神比任何时候都更冷峻、更专注，仿佛试图用这种绝对的「专业性」与「功能性」，来彻底覆盖、漂白那天下午在狭小空间里意外泄露的、属于人类的慌乱。

他不再主动提及那本字典，甚至极少与她进行超过必要限度的眼神交流，视线总是精准地落在题目、笔记或试卷的特定位置。

但他递过来的东西，数量与密度却在激增。

「这份英文周报后面的进阶单字表，妳漏背了三个，分别在第 27 页的reflection 、31页…」

一张便条纸悄无声息地滑到她桌面，上面是印刷体般工整的标注。

「上次模考物理非选第二题，动量守恒与功能原理结合，妳的思路正确，但从审题到列出第一个步骤，反应时间慢了平均水准两秒。这是笔记，里面有类似题型的速解流程。」

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